Исследование мотивирующих факторов учебного процесса студентов

Статья опубликована в журнале: Национальные интересы: приоритеты и безопасность, 2022, Т. 18, № 11, С. 2087 – 2100

Автор(ы): Астафьева О.В.

Рубрика: Устойчивое развитие экономики

Аннотация

Предмет. Организация учебного процесса в высшем учебном заведении.

Цели. Поиск методов повышения вовлеченности студентов в учебный процесс, обеспечения более глубокого усвоения учебного материала.

Методология. Применены методы обобщения, сравнительного анализа.

Результаты. Выявлено, что для студентов самые важные факторы – престиж университета и качество образования по выбранному направлению подготовки. Студенты в наибольшей степени вовлечены в учебный процесс, когда добиваются успехов в учебе, получают признание в том числе со стороны преподавателей, присутствуют на интересных занятиях, ощущают самостоятельность и независимость. При этом более половины студентов считает, что их работу преподаватель оценивает несправедливо.

Выводы. Результаты исследования представляют интерес для разработчиков учебных курсов и могут быть использованы для оптимизации образовательного процесса в высшем учебном заведении.

Ключевые слова: мотивация, мотивы, стимулы, вовлеченность, профессиональное развитие, удовлетворенность, чувствосправедливости